Gracias al trabajo conjunto de la Fundación Epsa y la Universidad del Valle, 103 profesores de 49 sedes educativas de los municipios de La Unión, Restrepo y Tuluá, en el Valle del Cauca, finalizaron el programa de Cualificación y acompañamiento a docentes en el diseño de secuencias didácticas en el área de matemáticas.
A lo largo de 18 meses los docentes recibieron conocimientos y un kit de laboratorio que les permitirán acercase a los estudiantes de una manera más investigativa, creativa y didáctica, lo que redundará en nuevas formas de orientar el pensamiento matemático. Para Paula Andrea Aristizábal, docente de la Institución Educativa Técnica de Occidente, “las herramientas que nos suministraron han aportado positivamente a las clases: los niños tienen nuevas estrategias para aprender, se divierten aprendiendo y, sobre todo, se fortalecen los procesos educativos”.
El programa se ejecutó en coordinación con las alcaldías municipales y para el municipio de Tuluá también contó con el apoyo de la Fundación Gases de Occidente.
La inversión total en los tres municipios fue de $840 millones, $280 millones en cada una. Así, logramos un impacto directo en 3.456 estudiantes de las 49 sedes educativas participantes del proceso.
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Municipio |
Sedes educativas |
Docentes |
Estudiantes |
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La Unión |
17 |
33 |
1.273 |
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Restrepo |
15 |
35 |
915 |
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Tuluá |
17 |
35 |
1.268 |
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Total |
49 |
103 |
3.456 |
Luz María Gallo, líder de la Fundación Epsa, destaca que “los profesores trabajaron con dedicación para desarrollar metodologías más amigables, que conecten a los jóvenes con una ciencia exacta que puede ser entretenida y fascinante”. Y agregó:
“Nuestro propósito es aportar al mejoramiento de la calidad de la educación y tenemos la convicción de que innovar en la enseñanza de las matemáticas es esencial para lograr ese cometido. Por eso, nos unimos a la Universidad del Valle, una institución que cuenta con excelentes investigadores, quienes han aportado sus conocimientos para hacer que este ejercicio tenga rigor académico y se rompan con los esquemas tradicionales”.
